SOCIOINTERACIONISMO
De acordo com a concepção sociointeracionista, cada uma das experiências vividas faz com que a criança transforme suas capacidades e significações elaboradas, abrindo-se para novos conhecimentos, modificando sua forma de agir, levando em consideração a diferença entre o que a criança, a cada situação, é capaz de fazer sozinha (nível de desenvolvimento real) e o que ela pode fazer e aprender na interação com adultos ou outras crianças mais experientes (nível de desenvolvimento potencial).
ENSINO BILÍNGUE
Baseada na metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), o ensino bilíngue do Sesc MS possibilita que as crianças desenvolvam rapidamente a fluência na língua e apreender o idioma de maneira subconsciente, sem se ater a sua estrutura gramatical, com aulas 100% em inglês e não aulas de inglês. O controle de qualidade do ensino é medido por meio de observação de aula, feedback e orientação aos coordenadores e professores, e, ao final do processo, no 9º ano, os alunos são submetidos aos Exames de Proficiência de Cambridge, com a validação e certificação internacional dos alunos perante o método.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
A disponibilização de infraestrutura tecnológica de uso individual para os alunos facilita a aprendizagem colaborativa, a obtenção de informações atualizadas, tornando o aprendizado mais envolvente e significativo, numa forma de levar o mundo para a sala de aula.
ENSINO E AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS
O foco do ensino atual tem como premissa que a escola desenvolva competências para permitir que o sujeito alcance sucesso profissional e pessoal, fortalecendo a capacidade para realizar tarefas ou atuar frente a situações diversas de maneira eficaz. A avaliação por competência permite verificar a capacidade do aluno no enfrentamento de situações concretas, sendo que o foco não incide apenas sobre a tarefa, como também, sobre a mobilização e articulação dos recursos que o aluno dispõe, construídos formal ou informalmente. Visa o pleno desenvolvimento das potencialidades do ser humano e do futuro profissional. Na prática, essa avaliação desconsidera notas e permite analisar os alcances de indicadores e competências por parte dos alunos, estabelece o que deve ser assimilado e quais são as lacunas do aprendizado de forma mais específica.
